Учим ребенка читать: какие ошибки допускают родители и педагоги?

Очень часто родители в своем стремлении научить ребенка читать побыстрее, допускают ряд ошибок, сами этого не подозревая. Какие и как их избежать? Подробнее — далее.

ВОЗРАСТ РЕБЕНКА
Физиологи и ведущие логопеды и дефектологи сходятся во мнении, что оптимальный период для начала обучения чтению — с 5 до 6 лет. Ранее нервная система ребенка и мозговые структуры, участвующие в процессе чтения, еще недостаточно готовы. Преждевременное обучение не принесет столь замечательных результатов, как могут думать родители. Не нужно торопиться! Тем более, ребенок, «созревший» к чтению, будет активнее интересоваться буквами, тем, как их сложить в слоги, а усилий на то, чтобы научиться, будет потрачено меньше.

ЗВУКОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Ребенок должен научиться четко распознавать звуки на слух. Научиться определять тот или иной звук в слове (начало, середина, конец). Далее следует рассказать, как слово делится на слоги и так далее.

РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПРОИЗНОСИТЬ ВСЕ ЗВУКИ
Если ребенок не произносит всех звуков правильно ( «л» вместо «р», «с» вместо «ш»), это углубит нарушения фонематического слуха ребенка, ведь на данный момент правильно произнести звук он не может. В будущем это может привести к ошибкам в письме. Вывод: до начала обучения чтению ребенок должен иметь совершенное «звукопроизношение» или хотя бы следите за тем, чтобы ребенок не заменял один звук другим.

ИЗУЧАТЬ НУЖНО ЗВУКОВОЙ АНАЛОГ БУКВ, А НЕ ИХ НАЗВАНИЕ В АЛФАВИТЕ
Главная ошибка, которую делают родители, — называние буквы не в форме звукового аналога, а так, как она звучит в алфавите ( «бэ», «эм», «эс», «ша» и т.д.). Ребенок запоминает, что та или иная буква обозначается именно так. Хотя на самом деле «бэ» — это два звука ( «б» + «э»), а не просто «б», и ребенок в дальнейшем будет читать и даже писать именно «бэ», а не «б». Таким образом привычное слово «мама» будет звучать для ребенка как «эмаэма». Изучая буквы, нужно произносить «б», а не «бэ», «ш», а не «ша» и так далее.

УЧИТЕ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ СРАЗУ ПО СЛОГАМ
Для этого достаточно пройти всего несколько гласных ( «а», «в», «е», а «и» — лучше отложить, так как она дает мягкость). Начинайте со слогов, состоящих из двух гласных («ау», «уа»), а дальше переходите к слогам с согласными.

Не допускайте ситуации, когда ребенок сначала читает одну букву («а»), далее вторую («м»), а затем повторяет состав целиком. Учите его сразу читать «ам», а не «а» + «м».

ВЫБИРАЙТЕ «ПРАВИЛЬНЫЙ» БУКВАРЬ
Порядок следования букв должен быть именно таким, как мы описали выше. Начать следует с простых гласных и согласных (те, которые легко произносятся). Если же в букваре буквы представлены в алфавитном порядке, составляющее чтение будет затруднено.

ПАРАЛЛЕЛЬНО С ЧТЕНИЕМ УЧИТЕ РЕБЕНКА ПИСАТЬ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ
Как только вы познакомили ребенка с той или иной буквой, покажите письменный образец, чтобы он ее запомнил, а в идеале еще и научился ее писать.

Следите за тем, чтобы оптический образ буквы ребенок хорошо запомнил (как писать, в какую сторону смотрит буква). Для этого можно попросить ребенка не просто написать букву, а слепить ее из пластилина или найти предмет, который похож на эту букву, узнать букву в том или ином слове.

НЕ ПЫТАЙТЕСЬ НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ БЫСТРО
Это также одна из ошибок. Когда вы торопите ребенка, подгоняете его, можете не заметить, что теряется смысловая нагрузка (ребенок пытается прочитать быстрее, «глотает» окончания и не понимает, что только что прочитал). После того как ребенок прочитает несколько слов, переспросите, что он понял и понял ли вообще, все ли слова ему знакомы. То есть чтение должно быть осмысленным процессом.

Поделиться
Загрузка...

Добавить комментарий

Войти, используя социальный аккаунт